Estrategias de Respuesta Educativa en Crisis: Un Análisis del Estándar 5 de las INEE
La educación en situaciones de emergencia requiere estrategias de respuesta que sean tanto inclusivas como efectivas. El Estándar 5 de las Normas Mínimas de la INEE establece que «las estrategias de respuesta educativa inclusiva incluyen una descripción clara del contexto, las barreras al derecho a la educación y las estrategias para superar esas barreras» (INEE, 2024, p.75).
Fundamentación en la Evidencia
Las estrategias de respuesta deben basarse en evidencia sólida proveniente de las evaluaciones iniciales. Como señala la INEE (2024): «Las estrategias de respuesta deben reflejar con precisión los hallazgos de la evaluación» (p.75). Esto asegura que las intervenciones sean relevantes y respondan a las necesidades reales de la comunidad afectada.
Planificación Progresiva
La planificación de la respuesta debe garantizar que las personas afectadas tengan acceso progresivo a una educación inclusiva y equitativa. Este proceso comienza con un plan de respuesta rápida que, según la INEE (2024), «se implementa durante la primera fase de una respuesta, generalmente hasta tres meses» (p.76).
Principio de No Hacer Daño
Un elemento crucial es el principio de «no hacer daño». Durante una respuesta de educación en emergencias, «los recursos como la capacitación, los empleos, los suministros y los alimentos se introducen o distribuyen en entornos que a menudo tienen escasez de recursos» (INEE, 2024, p.77). Es fundamental que estas intervenciones no exacerben las desigualdades existentes.
Actualización Continua
Las estrategias de respuesta requieren revisión y actualización regular. La INEE (2024) enfatiza que las actualizaciones «deben reflejar el estado del aprendizaje y la protección de los estudiantes, los cambios en la estrategia y lo que se ha logrado» (p.77).
Financiación Adecuada
La respuesta de los donantes debe garantizar una financiación suficiente. «La financiación para la respuesta educativa debe estar disponible lo antes posible cuando ocurre una crisis y debe recibir la misma prioridad que las respuestas de agua, alimentos, refugio y salud» (INEE, 2024, p.78).
Resiliencia del Sistema Educativo
Las estrategias deben incluir actividades que fortalezcan la capacidad del sistema educativo para prepararse, prevenir y responder a futuras crisis. Esto incluye «proporcionar apoyo para que las autoridades educativas actualicen o creen planes de preparación para emergencias y planes de contingencia» (INEE, 2024, p.79).
Armonización con Programas Nacionales
Es fundamental que las estrategias de respuesta se armonicen con las políticas y programas educativos nacionales. Como señala la INEE (2024): «Es importante armonizar la respuesta de EeE con las políticas, estrategias y programas educativos nacionales» (p.79).
Conclusión
El Estándar 5 proporciona un marco integral para desarrollar estrategias de respuesta educativa que sean inclusivas, efectivas y sostenibles. Su énfasis en la evidencia, la planificación progresiva y la armonización con sistemas existentes asegura que las respuestas no solo aborden las necesidades inmediatas, sino que también contribuyan al fortalecimiento a largo plazo de los sistemas educativos.
Referencias:
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE). (2024). Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery. INEE. https://inee.org/es/recursos/normas-minimas-para-la-educacion