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Programa de lectura Camilo Daza - El Aviador

El programa de lectura «El Aviador» se realiza con apoyo de Action Pro Colombia – Alemania, busca promover la lectura en familia, difundir la historia de Camilo Daza como referente a la tolerancia a la frustración en los niños de la región. 

Esta iniciativa educativa se propone enriquecer la experiencia de aprendizaje de los niños a través del acceso a libros y la promoción de la lectura y el diálogo en familia. El enfoque principal es la entrega de 300 libros de «El Aviador: ¿Cómo aprendió a volar Camilo Daza?» a estudiantes de colegios públicos en Norte de Santander, Colombia.

 

Objetivos

 

  1. Fomentar el hábito de la lectura en familia: Promover la práctica de la lectura conjunta en el entorno familiar para fortalecer los vínculos afectivos y desarrollar el interés por la lectura en los niños.
  2. Difundir la historia de Camilo Daza y la identidad regional: Utilizar la historia de Camilo Daza como medio para enseñar a los niños sobre un referente importante de su región y fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
  3. Dialogar en familia sobre la tolerancia a la frustración: Facilitar conversaciones en el entorno familiar sobre la importancia de la perseverancia y la tolerancia a la frustración, utilizando la vida de Camilo Daza como ejemplo inspirador.

Formularios a diligenciar por estudiantes y familias participantes del programa.

Para medir el impacto del programa, se aplicarán unos instrumentos de evaluación antes de iniciar el programa (pretest) y al finalizar la intervención (postest). Estos instrumentos son cuestionarios ágiles de respuesta de opción múltiple que valoran el gusto por la lectura, la tolerancia a la frustración y los hábitos de lectura en familia. Es importante que Establecimientos Educativos y familias colaboren con la administración de estos instrumentos.

Mi gusto por la lectura

Formulario para valorar el gusto por la lectura en niños participantes del programa de lectura.

Mi tolerancia a la frustración

Formulario para valorar tolerancia a la frustración en niños participantes del programa de lectura.

Hábito de lectura

Formulario para valorar el hábito lector en las familias participantes del programa de lectura

Leer y dialogar en familia sobre la tolerancia a la frustración desde la historia de Camilo Daza.

La historia de Camilo Daza es un excelente ejemplo para dialogar y entender la importancia de la tolerancia a la frustración. A pesar de enfrentar más de 30 accidentes aéreos, Camilo no se rindió. En lugar de rendirse ante la frustración, reparaba su avión, aprendía de sus errores y continuaba volando. Este es un claro ejemplo de tolerancia a la frustración.

La tolerancia a la frustración es la capacidad de manejar situaciones difíciles o desafiantes sin sentirse abrumado. Es una habilidad vital que nos ayuda a enfrentar los desafíos de la vida de manera efectiva.

 

Es importante dialogar en familia sobre la tolerancia a la frustración porque:

  • Desarrolla la Resiliencia.

    La tolerancia a la frustración ayuda a los niños a desarrollar resiliencia, la capacidad de recuperarse de las dificultades.

  • Promueve el Aprendizaje.

    Al igual que Camilo, los niños pueden aprender de sus errores y mejorar.

  • Fomenta la Autonomía.

    Los niños que pueden manejar la frustración son más propensos a ser autónomos y a tener confianza en sus habilidades.

  • Prepara para la Vida.

    La vida está llena de desafíos. La tolerancia a la frustración prepara a los niños para enfrentar estos desafíos de manera efectiva.

El Aviador. Cómo aprendió a volar Camilo Daza relata las aventuras de Camilo Daza para aprender a volar, busca fortalecer la identidad regional y promover referentes que inspiren a niños y pobladores de Norte de Santander a soñar, aprender e innovar.

Propuesta para leer y dialogar en familia.

Semana 1
Semana 1

Camilo Daza: El Aviador

La historia de Camilo Daza es inspiradora, tuvo más de 30 accidentes aéreos. Después de cada uno de ellos reparaba su avión, escribía en una libreta lo aprendido y continuaba su vuelo.

Semana 2
Semana 2

La Cúcuta de Camilo Daza.

La Cúcuta que dio vida a El Aviador era una ciudad que respiraba historia y progreso. Sus calles, adornadas con árboles y flores, eran testigos de los acontecimientos que habían forjado la nación.

Semana 3
Semana 3

Camilo Daza: Su primer vuelo.

En la tierra de los Andes, donde las montañas se encuentran con el cielo, vivía un niño llamado Camilo Daza. Su espíritu era tan libre como las brisas del Pamplonita. Desde niño, Camilo soñaba con volar, con unirse a las aves en su danza celestial.

Semana 4
Semana 4

Camilo Daza: Su primer avión.

El plan de Camilo era simple: comprar un avión en España, transportarlo en barco hasta Curazao, armarlo y volar directamente a Cúcuta, con una escala en Maracaibo, Venezuela.

Preguntas frecuentes

Compromisos de las familias

Las familias participantes en el programa de lectura El Aviador adquieren los siguientes compromisos para garantizar el éxito y el impacto positivo de la iniciativa:

Participación en el Programa de Lectura:

Lectura Semanal en Familia: Dedicarse a una hora semanal durante cuatro semanas para leer juntos el libro "El Aviador: ¿Cómo aprendió a volar Camilo Daza?" y lecturas complementarias según el programa establecido.

Diálogo en Familia: Facilitar y participar en conversaciones sobre la historia de Camilo Daza y temas relacionados con la tolerancia a la frustración durante las sesiones de lectura.

Visita a la Biblioteca Municipal:

Visita Programada: Realizar al menos una visita a la biblioteca municipal durante el mes del programa para fomentar el amor por la lectura y conocer más recursos disponibles.

Diligenciamiento de Instrumentos de Evaluación:

  • Instrumento de Gusto por la Lectura: Asegurarse de que el niño complete el instrumento que evalúa su gusto por la lectura.
  • Instrumento de Tolerancia a la Frustración: Asegurarse de que el niño complete el instrumento que mide su nivel de tolerancia a la frustración.
  • Instrumento de Hábitos de Lectura en Familia: Completar el instrumento que evalúa los hábitos de lectura en familia, reflejando la participación y las actividades realizadas en conjunto.

Participación en Talleres y Orientaciones:

Asistencia a Talleres: Participar en los talleres de orientación y apoyo organizados por el Establecimiento Educativo y acompañados por Mundo LEGU para entender mejor cómo fomentar la lectura en el hogar y apoyar el desarrollo socioemocional de sus hijos.

Comunicación y Seguimiento:

Comunicación Abierta: Mantener una comunicación abierta y regular con el docente responsable del programa y con el equipo de Mundo LEGU para reportar avances, desafíos y observaciones.

Registro de Actividades: Colaborar en el registro de las actividades de lectura y en el seguimiento del progreso del programa.

Compromiso con la Evaluación del Impacto:

Participación en Pruebas Saber: Asegurarse de que sus hijos participen en las pruebas Saber de 3° y 5° según las indicaciones del Establecimiento Educativo.

Compartir Resultados: Facilitar la recopilación y el compartir de resultados académicos y de los instrumentos de evaluación con Mundo LEGU para permitir un análisis adecuado del impacto del programa.

Compromisos de Establecimientos Educativos

Los establecimientos educativos participantes en el programa de Lectura El Aviador, asumen los siguientes compromisos para asegurar una implementación exitosa y un impacto positivo en los estudiantes y sus familias:

Designación de un Docente Responsable:

Asignación de Coordinador: Nombrar un docente responsable del programa de lectura "El Aviador", quien será el punto de contacto principal para la coordinación y ejecución del proyecto.

Capacitación: Asegurar que el docente designado participe en la capacitación proporcionada por Mundo LEGU.

Seguimiento del Programa de Lectura:

Implementación de Actividades: Facilitar y supervisar la implementación del programa de lectura de 4 semanas, asegurando que las familias dediquen el tiempo semanal para las lecturas y discusiones sobre la vida de Camilo Daza.

Registro de Actividades: Mantener un registro detallado de las actividades y el progreso de los estudiantes en el programa de lectura.

Evaluación y Monitoreo:

Instrumentos de Evaluación: Distribuir y recolectar los instrumentos de evaluación que miden el gusto por la lectura, la tolerancia a la frustración y los hábitos de lectura en familia.

Reuniones de Seguimiento: Participar en reuniones periódicas con el equipo de Mundo LEGU para discutir el progreso y abordar cualquier desafío que surja durante la implementación del programa.

Pruebas Saber:

Inscripción en Pruebas: Asegurar que los estudiantes participantes estén inscritos en las pruebas Saber de 3° y 5°.

Recopilación de Resultados: Recopilar y compartir los resultados de las pruebas Saber de los niños participantes con Mundo LEGU, así como el promedio de la sede donde se encuentran los niños.

Fomento de la Lectura en Familia:

Escuela de Padres: Impulsar la creación y el desarrollo de una escuela de padres para promover la lectura en familia, organizando talleres y actividades que fortalezcan el hábito de la lectura en el hogar.

Materiales de Apoyo: Distribuir materiales de apoyo a las familias para facilitar la lectura en casa y el diálogo sobre temas relacionados con la historia de Camilo Daza y la tolerancia a la frustración.

Logística y Recursos:

Distribución de Libros: Colaborar con Mundo LEGU en la logística de entrega de los libros a los estudiantes focalizados.

Facilitar Capacitación: Proveer un espacio adecuado para la capacitación del docente designado.

¿Qué es la pobreza de aprendizaje?

La pobreza de aprendizaje se define como la incapacidad de leer y comprender un texto simple a los 10 años (Banco Mundial, 2019). Es un problema global que afecta a muchos niños, aunque asistan a la escuela, y se ha agravado por la pandemia de COVID-19 (OECD, 2023).

Rol de la lectura en la pobreza de aprendizaje

La lectura juega un papel crucial en la lucha contra la pobreza de aprendizaje. Rodear a los niños con libros y fomentar una cultura de lectura en casa puede mejorar su rendimiento académico y éxito profesional futuro (Axford et al., 2019). La exposición temprana a los libros ayuda a desarrollar habilidades y conocimientos valiosos para toda la vida.

¿Por qué leer en familia?

La lectura en familia es una herramienta poderosa para prevenir la violencia y el maltrato intrafamiliar (Fundalectura y Ministerio de Cultura, 2015). Al fomentar la empatía y el entendimiento mutuo, contribuye a un ambiente familiar más pacífico y armonioso (Tsunemi, 2014). Además, mejora las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los niños, aumenta la asistencia a la escuela y reduce la brecha de rendimiento académico (Sikora et al., 2019).

Rol de las familias en el aprendizaje y educación de sus hijos

La participación de las familias en la educación de sus hijos es fundamental. No solo mejora el rendimiento académico de los niños, sino que también crea un ambiente familiar más saludable y pacífico. Fomentar la lectura en el hogar, participar en actividades educativas y mantener una comunicación abierta con los maestros son algunas formas en que las familias pueden desempeñar un papel activo en el aprendizaje y educación de sus hijos.